El Docente y su Experiencia con la Tecnología.

Inicio haciendo una comparación sobre la educación de años atrás y de la educación en la actualidad. Antes los medios de apoyo que los docentes nos ofrecían eran, en las matemáticas los famoso ábacos, los frijolitos y lentejas, poco a poco nos fuimos modernizando, se usaron las calculadoras, las calculadoras científicas, y actualmente hasta en los celulares podemos sacar operaciones; así también para leer un libro o hacer una investigación, teníamos que ir a la biblioteca, pedir libros prestados, y actualmente ya no es tan necesario ir a la bibliotecas, pues podemos bajar información desde Internet y así mismo podemos leer un libro desde la comunidad de nuestro hogar; aunque mi opinión en esta situación, es que se esta perdiendo ese gran habito de la lectura en las bibliotecas, ya ni siquiera sabemos como se hojea un libro o como se hace un ficha bibliografica.
Todo ha ido modernizándose y los docentes también se han tenido que adaptar a estas nuevas formas de educación con apoyo de la tecnología, considero que es una gran herramienta de apoyo, y para estar al día con tantos avances debemos de estar bien informados y tomar cursos que nos permitan actualizarnos.

Los docentes de todos los niveles requieren egresar con una formación específica en este campo; de igual forma los profesores que tienen profesiones diferentes a la docencia, deben recibir instrucción en el uso técnico y pedagógico de los modernos medios.
La tecnología está influenciando al menos en dos aspectos al mundo educacional: Uno relacionado con los intereses pedagógicos, administrativos y de gestión escolar y el segundo con los cambios en las habilidades y competencias requeridas, para lograr una inserción de las personas en la sociedad actual. (Villarreal, 2003).
El sistema educativo debe adaptarse a los cambios sociales y replantearse el papel que actualmente requiere desempeñar el profesor, las competencias que debe poseer para desenvolverse en una sociedad de información.
Como docentes debemos de aprovechar las enormes posibilidades que brinda la incorporación de los avances tecnológicos, pero no por este hecho nos vamos a olvidar de las necesidades de los alumnos (tomar también en cuenta sus sentimientos),hay que permitirles que tambien ellos experimenten y reflexionen sobre su propio trabajo.
Es necesario estar preparados para triunfos y fracasos, del docente y de sus alumnos, cada vez que se intente introducir una nueva tecnología. Actualmente existe la preocupación en varios países sobre las condiciones que deben tener las instituciones educativas para brindar a los estudiantes la preparación adecuada para el mundo tecnológico al que se enfrentan. Los responsables del currículo, tienen la obligación de establecer en las instituciones ambientes enriquecidos, apoyados por la tecnología.
Como alumnos, cuando el profesor nos pide un trabajo de investigación, simplemente nos enfocamos a bajarlo de Internet, y hay veces que ni siquiera nos damos el tiempo de leer y reflexionar, por eso aquí es donde entra el trabajo del docente, al motivarnos a ser analistas y reflexivos, así mismo tanto el docente como el alumno, debemos de ver la tecnología como un herramienta de apoyo, y no como un facilitador del trabajo que nos va a dar todo en las manos y simplemente nosotros lo exponemos. Las nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje exigen habilidades como investigación, búsqueda, estudio, invención, adaptación, flexibilidad, creatividad, sin olvidar el uso pedagógico de la tecnología.
Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías como herramienta didáctica, son de sin igual importancia y es necesario aprovechar todas sus potencialidades para formar seres humanos más justos, más capaces, más cooperativos. Es determinante afirmar que lo importante no es la tecnología como tal sino lo que los actores formadores, los docentes, puedan hacer del elemento tecnológico para humanizarla.
Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" ,sino como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información.
"Hoy, la calidad del producto educativo radica más en laformación permanente e inicial del profesoradoque en la sola adquisición y actualización de infraestructura"Cebrián de la Serna, (1995).
BIBLIOGRAFIA:
actualidad.terra.es/.../tecnologia_transformara_docencia_aprendizaje_experta_249448tm
contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-0
http://www.peremarques.net/actodid.htm
5.htm. www.ciedhumano.org/edutecNo16.pdf